近日，我系物流管理专业《物流信息技术应用》课程以电子数据交换技术（EDI）为教学核心，创新采用“专职教师+企业工程师”双师授课模式，通过“理论精讲+仿真实操”的立体化教学设计，打破传统课堂“重理论、轻实践”的局限，在课程改革中实现“知识传授、能力培养、思政引领、职业赋能”四重目标，为物流行业高素质应用型人才培养提供新路径。

      一、瞄准行业痛点，锚定“供需对接”
      以往EDI技术项目多以书本讲授为主，学生对“EDI工作流程”“数据格式转换”等核心内容的理解停留在概念层面，面对企业实际操作中的“报文错误排查”“跨角色协同”等场景时往往“手足无措”。
      为破解“课堂与职场脱节”的痛点，本次教学联合企业工程师启动课程改革，明确以“岗位需求”为导向，重构教学内容与模式：一方面保留EDI基础理论、标准体系等核心知识模块，确保学生掌握技术原理；另一方面引入企业真实业务场景与虚拟仿真工具，让学生在“沉浸式操作”中锤炼岗位能力，同步融入行业合规要求与思政元素，实现“学用结合、德技并修”。

      二、双师协同授课，构建“三维育人”
      此次EDI技术专题教学中，校企教师分工协作、优势互补，打造“理论—讨论—实操—反思”的闭环教学链：
      （一）专职教师掌舵“知识与思政”：专职教师系统讲解EDI的概念、工作流程等知识要点，并引入“我国EDI标准从2000年自主占比不足10%到2023年覆盖率85%”的对比数据，引发学生对“技术自立、国际话语权”的热烈讨论；“数据格式错误导致货物滞留”的案例分析，则引导学生主动思考“如何排查EDI转换问题”，将“解决实际问题”的能力目标落到实处。同时，通过“EDI操作中的合规与诚信”主题讨论，教师进一步强化学生“数据不造假、传输不泄露、对接不隐瞒”的职业底线，融入信息安全与商业诚信素养培养。
      （二）企业教师领航“实操与素养”：企业工程师携带自主研发的“跨境铁路物流EDI虚拟仿真系统”走进课堂，将“中欧班列（重庆—杜伊斯堡）电子产品运输”作为实操场景。学生以小组为单位，在系统中完成订单录入、跨角色协同审核等全流程操作，真实还原企业岗位中的“时效把控”“责任闭环”要求，让学生在实操中理解“合规守标”的职业价值。
      （三）学生反馈热烈，改革成效初显
      课堂上的热烈氛围从理论讨论延续到实操环节，更在课后持续发酵。课上学生提问特别积极，还会主动联想实际工作中可能遇到的问题，完全不像传统课堂里被动听课的状态。课后，学生仍舍不得离开座位，围着仿真系统反复演练不同故障的解决方法，拿着笔记本向校企教师请教，学生还自发约定课后一起研究拓展案例。学生在本次课堂中展现出的问题解决能力和协同意识超出预期，这种“学校打基础、企业练技能”的模式，能让人才培养更贴近行业实际需求，为企业节省后续培训成本。

      此次EDI专题课程改革的探索，是推进物流专业“产教融合、思政育人”的起点。未来，我系将持续以课程改革为抓手，深化产教融合、推进科教融汇，让课堂更贴近产业、让学生更适应职场、让教育更赋能社会，为国家“双循环”新发展格局和“一带一路”物流通道建设，源源不断输送“懂技术、会操作、有担当、能创新”的高素质物流人才，在新时代物流教育改革的道路上书写更精彩的篇章。